Organiser un procès historique contre des personnages célèbres

Niveau 6 · History · 45 minutes

Objectif

Les élèves analyseront des événements historiques en assumant des rôles d'avocat pour débattre des actions de personnages célèbres.

Matériel

• Papier
• Crayons
• Tableau blanc
• Règle
• Cartons colorés
• Ciseaux

Amorce

Imaginez que Jules César, Napoléon et Christophe Colomb doivent comparaître devant un tribunal pour répondre de leurs actions ! Aujourd'hui, vous devenez avocats, juges et témoins dans le procès le plus fou de l'histoire. Préparez vos arguments car ces personnages historiques vont avoir des surprises !

Activité principale

Les élèves se divisent en équipes : avocats de la défense, procureurs, juges et témoins historiques. Chaque équipe reçoit un personnage historique accusé d'un 'crime' amusant mais basé sur des faits réels (César accusé de vandalisme pour avoir traversé le Rubicon, Napoléon accusé d'avoir volé des pyramides d'Égypte, Colomb accusé de s'être perdu). Les avocats préparent leurs arguments en utilisant des faits historiques réels, créent des pièces à conviction sur cartons, et interrogent des témoins. Les témoins historiques (autres personnages de l'époque) témoignent avec des costumes faits de papier. Le procès se déroule avec plaidoiries, contre-interrogatoires et verdict final du jury.

Questions de discussion

1. Comment les actions de ces personnages historiques ont-elles influencé leur époque ?
2. Quelles conséquences positives et négatives ont eu leurs décisions ?
3. Si vous étiez à leur place, auriez-vous agi différemment et pourquoi ?
4. Comment peut-on juger des actions du passé avec nos valeurs actuelles ?
5. Quels autres personnages historiques mériteraient d'être jugés et pour quelles raisons ?

Billet de sortie

Écris en trois phrases ton verdict personnel sur un des personnages jugés aujourd'hui en expliquant si tu le trouves coupable ou innocent et pourquoi.

Différenciation

Soutien : Fournir aux élèves en difficulté des fiches d'information simplifiées avec les faits principaux sur leur personnage et des phrases d'amorce pour structurer leurs arguments.

Enrichissement : Les élèves avancés peuvent rechercher des personnages historiques moins connus de leur région pour organiser un deuxième procès ou créer un système de lois historiques pour juger les actions du passé.