Découvrir les propriétés magnétiques en résolvant une enquête policière
À propos de cette leçon
En 45 minutes, les élèves de 3e année mènent l'enquête sur un vol au musée : ils testent des objets avec des aimants, notent leurs observations et trient ce qui est attiré ou non. Ils découvrent quels matériaux sont magnétiques et rédigent en équipe un rapport de police. Prévoyez des aimants de tailles variées, des trombones, clés, pièces, boutons et crayons, une loupe et des boîtes de tri.
- Niveau
- 3
- Matière
- Sciences
- Durée
- 45 min
Objectif
Les élèves identifient et classent les matériaux magnétiques et non magnétiques en menant une enquête scientifique.
Matériel
- Aimants de différentes tailles
- Objets variés (trombones, crayons, clés, pièces de monnaie, boutons)
- Feuilles d'enquête
- Loupe
- Boîtes de tri
- Tableau de classification
Amorce
Un mystérieux cambriolage a eu lieu au musée des sciences ! Le voleur a utilisé un aimant géant pour voler certains objets, mais pas d'autres. En tant que détectives scientifiques, vous devez découvrir quels objets peuvent être attirés par un aimant pour résoudre cette énigme.
Activité principale
Les élèves reçoivent leur insigne de détective et une liste d'indices trouvés sur la scène de crime. Ils testent chaque objet avec leur aimant et notent leurs observations sur leur feuille d'enquête. Les détectives trient les objets en deux catégories : ceux qui sont attirés par l'aimant (suspects volés) et ceux qui ne le sont pas (témoins innocents). Ils explorent différents types d'aimants et mesurent la distance d'attraction en centimètres. En équipes de trois, ils reconstituent le crime en expliquant pourquoi certains objets ont disparu du musée. Les élèves créent ensuite un rapport de police scientifique avec leurs découvertes sur les propriétés magnétiques.
Questions de discussion
- Pourquoi le voleur n'a-t-il pas pu voler la statue de bois avec son aimant géant ?
- Quels matériaux semblent toujours être attirés par les aimants dans notre enquête ?
- Comment pourrions-nous protéger les objets métalliques du musée contre ce type de vol ?
- Que se passe-t-il quand nous approchons deux aimants l'un de l'autre ?
- Dans quelles situations utilise-t-on des aimants dans la vie quotidienne ?
Billet de sortie
Dessine trois objets de ta maison que le voleur aurait pu voler avec son aimant et explique pourquoi en une phrase.
Différenciation
Soutien : Fournir des objets plus gros et des aimants plus puissants pour faciliter la manipulation, utiliser des images pour accompagner les mots sur la feuille d'enquête.
Enrichissement : Demander aux élèves de tester la force de différents aimants en comptant combien de trombones ils peuvent soulever, puis créer un graphique de leurs résultats.
