Se déplacer dans l’espace général sans toucher les autres
À propos de cette leçon
Pendant cette séance de 35 minutes, les enfants de maternelle découvrent leur espace personnel en formant une « bulle » avec leurs bras. Ils se déplacent ensuite dans tout le gymnase en marchant, en sautillant et en galopant, sans toucher personne. Il faut du ruban adhésif, des feuilles de papier de couleur et un espace dégagé.
- Niveau
- Maternelle
- Matière
- Éducation physique
- Durée
- 35 min
Objectif
Les élèves seront capables d'appliquer les notions d'espace personnel et d'espace général en se déplaçant de trois façons différentes (marcher, sautiller, galoper) dans une zone délimitée, sans entrer en contact avec leurs camarades et en s'arrêtant au signal.
Matériel
- Feuilles de papier de couleur (une par élève) pour marquer les places
- Ruban adhésif de couleur pour fixer les feuilles et tracer les limites de la zone
- Une zone dégagée d'environ 10 m sur 10 m (gymnase, salle polyvalente ou cour)
- Une feuille avec trois dessins simples (pieds qui marchent, pieds qui sautillent, cheval qui galope)
- Un tableau blanc et un marqueur
Amorce
Rassemblez les élèves et demandez à chacun de se tenir debout sur sa feuille de couleur, fixée au sol à environ 2 m des autres. Montrez-leur comment créer une « bulle magique » en tendant les bras sur les côtés, devant, derrière, puis en tournant lentement sur place. Expliquez que la bulle mesure à peu près un mètre tout autour de soi et que l'on doit la garder sans jamais toucher celle d'un ami.
Activité principale
Montrez d'abord les limites de la zone tracées au ruban adhésif et expliquez que tout l'espace à l'intérieur s'appelle l'espace général, celui que tout le monde partage. Au premier claquement de mains, les élèves quittent leur feuille et marchent partout dans la zone en gardant leur bulle. Au double claquement, ils s'arrêtent net, en position de statue, puis vérifient en tendant les bras qu'ils ne touchent personne. Répétez le jeu en changeant de déplacement : montrez le dessin des pieds qui sautillent, puis celui du cheval qui galope, et faites une démonstration de chaque mouvement avant que les élèves l'essaient. Pour augmenter le défi, réduisez progressivement la zone en déplaçant le ruban d'environ 1 m vers l'intérieur, afin que les élèves apprennent à ralentir et à contourner leurs camarades. Terminez en demandant aux enfants de retrouver leur propre feuille en marchant lentement, sans rien toucher en chemin.
Questions de discussion
- Comment as-tu fait pour ne toucher personne pendant que tu te déplaçais ?
- Qu'est-ce qui a changé quand la zone est devenue plus petite ?
- Quel déplacement était le plus difficile à contrôler : marcher, sautiller ou galoper ? Pourquoi ?
- Pourquoi est-ce important de garder sa bulle quand on joue avec les autres ?
- Où, en dehors du gymnase, as-tu besoin de faire attention à ta bulle ?
Billet de sortie
Chaque élève se place sur sa feuille. L'enseignant nomme un déplacement (marcher, sautiller ou galoper) et le fait réaliser pendant 20 secondes, puis donne le signal d'arrêt. En observant, il note sur une liste de classe si l'élève exécute correctement le déplacement demandé, s'arrête au signal et garde sa bulle sans toucher personne (oui ou pas encore).
Différenciation
Soutien : Pour les élèves qui ont du mal à contrôler leurs mouvements, autorisez la marche lente pendant que les autres sautillent ou galopent, et placez-les en binôme avec l'enseignant ou un camarade calme pour un premier essai. Rappelez la bulle en leur demandant de garder les bras légèrement écartés pendant le déplacement, et utilisez les dessins comme repère visuel avant chaque changement.
Enrichissement : Proposez aux élèves avancés de changer de niveau pendant leurs déplacements (marcher très bas comme une souris, puis très haut sur la pointe des pieds) ou de changer de direction (en arrière, sur le côté) au signal de l'enseignant, tout en gardant leur bulle. Ils peuvent aussi inventer un nouveau déplacement et le montrer à la classe.
